住在龙城

参观了太原市外国语学校摄乐校区公寓楼，初一学生家长刘锋放心了，28平方米的寝室内，不但配有书架、书桌、储物柜和收纳抽屉，还有独立盥洗室。站在寝室的落地窗前，视野极佳，向南能看到现代化校园的全貌，向北可欣赏摄乐公园美景。他说："这样温馨、整洁、舒适的生活学习环境，可以让孩子更快适应新学校。"

近年来，太原市不断提高教育的优质均衡发展水平，正在向教育高质量发展阶段迈进。"十三五"期间，通过新建学校、集团化办学、不断加强队伍建设等方式，我市优质教育资源进一步扩大，仅义务教育阶段就新增公办优质学位4.6万个，不断地满足群众在家门口"上好学"的需求。

新校建设装备升级

今年9月11日，迎泽区双西小学紫院分校正式揭牌投用，自此，迎泽区再添一所优质公办小学。走进这所位于五龙口街的四轨制小学，会马上被其“颜值”吸引，同时不由感慨：现在的孩子太幸福了！

学校里多种功能室配备齐全，相关配套设施超前，大屏幕触控一体机、环保学生课桌椅、书包柜、直饮水机、 LED护眼灯等提升了校园环境品质。双西小学副校长张彩云说，开学以来，新校一直延续双西小学的办学传统和理念来办学。

“十三五”期间，我市坚持实施配建学校“交钥匙”计划，落实城镇新建居住区配套标准化公办学校建设，确保配建学校与首期建设项目同步设计、同步施工、同步验收、同步交付使用。可以说，不论是硬件还是软件，这些新校的装备都堪称一流，为孩子们提供了良好的学习环境。

数据统计显示，小店区新建小区配建学校10所；杏花岭区山西省实验小学中车分校和富力分校正式投入使用，新增优质学位3240个；尖草坪区新建小区配建学校5所，3所学校新校区正在建设中，新增优质学位10530个；万柏林区新建小区配建学校5所；娄烦县新建九年一贯制学校娄烦县第三实验学校……

成成中学、五中、太原市外国语学校、太原市第二外国语学校等一批优质中学的分校在刚刚开工建设时，就备受关注，寄托着群众“上好学”的愿望。随着几所学校新校区建成投用，其先进的教学理念，优美的校园环境，优质的师资队伍，以及全封闭寄宿制管理等均受到了家长和学生们的欢迎。

在此基础上，我市还大力发展有质量、均衡的义务教育，完成义务教育均衡发展保障工程，市财政每年安排专项资金3000万元，用于支持推进县(市、区)城乡义务教育一体化改革发展。

名校裂变优质共享

杏花岭区作为我市的主城区，集聚了一批老百姓认可的优质名校、传统老校。但曾几何时，名校和普校办学水平差异较大，这就使“择校热”日益升温，少数学校生源爆满，家长们托关系、想办法要进“好学校”。

如何实现人民群众希望子女接受更好优质教育服务的迫切愿望？2015年起，杏花岭区在全省率先探索义务教育“大学区制”办学体制改革路径。

通过集团化办学，“紧凑型”大学区建设，以及学校发展共同体建设，杏花岭区实现了优质教育资源效益最大化，“择校热”“大班额”现象得到有效缓解，两年间就新增优质学位6600个。在省实验小学国师街分校附近居住的一位家长，本来还将户口上到了热点学校附近，后来，又将户口挪了回来，他说：“家门口就能上好学校，何必大费周章！”2017年7月5日，全省义务教育办学模式改革试点工作现场推进会在杏花岭区召开，来自全省各市的参会者对杏花岭区大学区、集团化等办学模式改革的做法和成效给予高度评价。

有了杏花岭区的“样板”，“十三五”期间，我市持续推进义务教育办学模式改革，扩大优质教育资源。

太原市外国语学校除对新建的摄乐校区、开城校区实行集团化管理外，还与四十九中联盟合作办学，放大了优质教育资源；市实验小学托管娄烦君宇实验学校，以教育扶贫的办学模式送出优质教育资源；十二中在集团化办学过程中，合并原五十八中……晋源区成立九大教育集团，采取“优质学校+潜力学校”的“1+x”组建方式，合理配置教育资源，充分发挥了优质教育资源的辐射、示范和引领作用。

目前，全市十县(市、区)教育局均结合实际情况，大力推行教育联盟、集团化办学、“名校+普校”、学区制管理、对口帮扶等多种办学模式改革，努力实现校际互动共赢。

教师成长专业精进

12月17日，太原市第三届“升华杯”教学竞赛化学组决赛正在太原十五中举行，台上的老师娓娓道来，台下的评课老师认真记着笔记。

太原市“成长杯”“敬业杯”“升华杯”教学竞赛已经连续举行了三届，分别面向35岁以下年轻教师，35岁至45岁之间的中年教师，以及45岁以上的优秀教师进行。目前，已逐步实现了教师分年龄、划阶段、有重点的培训，达成了“以赛促训、德能双升”的目标，成为教师观摩学习、教学交流的平台，为课堂教学转型提供了示范和引领，形成了系列竞赛体系。市教育局副局长赵长虹介绍，这一竞赛体系现已成为“太原特色”。

在打造优质均衡教育的同时，我市也非常重视对师资队伍的培养。2017年底，市教育局与北京师范大学签订合作协议，共同设计实施“太原市学校教育内涵提升工程”，对校长、教师等进行培训。此工程的核心，是依据人才成长客观规律和我市教育发展实际，充分利用北京师范大学丰富的教育资源，综合采取多种措施和手段，全面提升全市校长和教师队伍的综合素养。无论集体培训，还是自主研修，课程设计都“基于实践、为了实践、在实践中”，以此推动教育教学和管理行为的改进。

习近平总书记说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

如今，好老师已经成为太原优质教育的重要一环，正在不断释放动能。